Transcultural adaptation, content, and internal structure validity evidence of the perceived efficacy and goal setting system - 2 edition for Brazilian children.

Aim: The aim was to investigate the validity of evidence of the Perceived Efficacy and Goal Setting System second edition for Brazilian children. Methods: 258 children participated, both sexes (n = 133 girls; 51.6%), 5 to 9 years old (total sample Mage = 7.1, SD = 1.4), from four regions of Brazil. The Perceived Efficacy and Goal Setting System ­ second edition, was used. Results: Experts showed agreement about the high clarity and practical pertinence of the items (content validity coefficient from 98.4 to 100%; Gwet's agreement coefficient from 0.85 to 1.00, p < 0.001). Confirmatory factorial analysis showed adequate adjustment indexes (RMSEA [0.048, 90% C.I. = 0.043 to 0.053], SRMR [0.243], CFI [0.91], RNI [0.91], TLI [0.91], ꭓ2/df [1.962]). The multigroup analysis showed configural, metric and scalar invariance of two models for gender (CFI = 0.97; RMSEA, [90%C.I.] = 0.05 [0.03 to 0.07]; metric: ΔRMSEA = 0.001; scalar: ΔRMSEA = −0.004) and age band (5­7 years-old and 8­9 years-old; CFI = 0.94; RMSEA, [90%C.I.] = 0.05 [0.03 to 0.07]; metric: ΔRMSEA = 0.002; scalar: ΔRMSEA = 0.010). The Heterotrait-Monotrait ratio test showed adequate discriminant validity among three dimensions (self-care and productivity [value = 0.76]; self-care and leisure [value = 0.57], productivity and leisure [value = 0.76]). Alpha for polychoric correlations showed an adequate internal consistency for all items and total scale (all α values >0.70). Composite reliability (Self-care = 0.8; Productivity = 0.81; Leisure = 0.8) reinforce evidence about reliability. Percentage agreement showed adequate item-level test-retest reliability (values between 76 and 92%). Conclusion: This scale showed adequate content and internal structure validity evidence to assess the perceived self-efficacy for Brazilian children.

Motor, Physical, and Psychosocial Parameters of Children with and without Developmental Coordination Disorder: A Comparative and Associative Study.

(1) Background: Developmental coordination disorder (DCD) is a chronic impairment that affects several domains that mark the developmental trajectory from childhood to adulthood. Aim: This study examined the differences in physical and psychosocial factors for children with DCD and typical development (TD) and the associations between these factors with gross motor coordination. (2) Methods: Children with DCD (n = 166; age: M = 8.74, SD = 2.0) and TD (n = 243; Age: M = 8.94; SD = 2.0) attending private and public schools were screened using the MABC-2. Children were then assessed using the Körperkoordination test für Kinder (gross coordination), the Perceived Efficacy and Goal Setting System (self-efficacy), horizontal jump (lower limb strength), and dynamometer (handgrip strength). A semi-structured interview was carried out to examine the oriented physical activity practice in the daily routine, the time spent in the activities, and the use of public spaces to practice non-oriented physical activities. (3) Results: Children with TD showed scores significantly higher than children with DCD in almost all factors with small to very large effect sizes; the exceptions were self-care and daily physical activity. The structural equation model showed that for children with DCD, the BMI explained negatively and significantly the motor coordination (b = -0.19, p = 0.019), whereas physical activity (b = 0.25, p < 0.001), lower limb strength (b = 0.38, p < 0.001), and perceived self-efficacy (b = 0.19, p = 0.004) explained it positively. For children with TD, the BMI explained negatively and significantly the motor coordination (b = -0.23, p = 0.002), whereas physical activity (b = 0.25, p < 0.001) and lower limb strength (b = 0.32, p < 0.001) explained it positively. (4) Conclusions: The authors extended previous research by providing evidence that factors affecting motor coordination vary across childhood for children with DCD and TD. Self-efficacy was relevant only in explaining motor coordination for children with DCD.

Factorial Structure Validation of the Movement Assessment Battery for Children in School-Age Children Between 8 and 10 Years Old / Validação da Estrutura Fatorial do Movement Assessment Battery for Children em Escolares de 8 a 10 Anos / Validación de la Estructura Factorial del Movement Assessment Battery for Children en Escolares de 8 a 10 Años

Abstract: The adaptation of instruments to other cultural contexts is a complex task that requires careful planning to maintain the content and psychometric properties. One of the most used motor assessment tools in the world is the Movement Assessment Battery for Children 2ed. In this study, we evaluated the factorial organization of the MABC-2 for the age group 8-10 years from the perspective of classical and modern psychometric theory. For this purpose, a group of 350 school children in the city of Manaus (AM, Brazil) was evaluated. The factorial structure of the MABC-2 and a new factorial structure with four factors were tested. For data analysis, descriptive and inferential statistics were used. Factor analysis confirmed the original three-factor model. Based on these results, good evidences of validity were produced, based on the internal structure of the MABC-2 proposed by the original authors, confirming its ability to identify disorders in the development of coordination.

Resumo A adaptação de instrumentos para outros contextos culturais é uma tarefa complexa, que exige rigor quanto à manutenção do conteúdo e das características psicométricas. Um dos instrumentos de avaliação motora mais utilizados no mundo trata-se do Movement Assessment Battery for Children 2ed. Neste estudo avaliou-se a partir da perspectiva da teoria da psicométrica clássica e moderna, a organização fatorial do MABC-2 para a faixa etária de 8 a 10 anos. Para isso foram avaliados 350 escolares da cidade de Manaus (AM, Brazil) Foram testadas a estrutura fatorial original do MABC-2 composta por três fatores e ainda uma nova estrutura fatorial do MABC-2 (4 fatores). Para análise dos dados foi utilizada a estatística descritiva e inferencial. A análise fatorial confirmou o modelo original de três fatores. Com base nestes resultados foi possível identificar boas evidências de validade baseada na estrutura interna do MABC-2 proposto pelos autores originais confirmando a sua capacidade de identificar desordens no desenvolvimento da coordenação.

Resumen: La adaptación de instrumentos para otros contextos culturales es una tarea compleja que requiere rigor para mantener el contenido y las características psicométricas. Una de las herramientas de evaluación motora más utilizada en el mundo es el Movement Assessment Battery for Children 2ed. En este estudio se evaluó, desde el punto de vista de la teoría de la psicométrica clásica y moderna, la organización factor del MABC-2 para el grupo de edad de 8-10 años. Para eso, fueron evaluados 350 estudiantes de la ciudad de Manaus (AM, Brazil). La estructura factorial original del MABC-2 con tres factores y también nueva estructura factorial del MABC-2(4 factores) se pusieron a prueba. Para el análisis de datos se utilizó la estadística descriptiva e inferencial. El análisis factorial confirmó el modelo original de tres factores. Con base en estos resultados se pudo identificar buenas evidencias de validez basada en la estructura interna del MABC-2 propuesta por los autores originales, que confirman su capacidad para identificar trastornos en el desarrollo de la coordinación.

Associations between motor proficiency in children with history of maltreatment and living in social economically vulnerability.

Maltreatment and living in poor socioeconomic conditions during childhood may implicate in deficits on motor proficiency, nevertheless, the literature on this issue is still scarce. The goal of the study was to investigate the possible associations among manual dexterity, aiming and catching tasks, and balance tasks for children who suffers maltreatment and lived in social vulnerability. Eighty-two (82) children (08-09 years old) participated in the study. Forty-one (41) belong to the (SEV-M Group) children living in social economic vulnerability and were previously maltreated (lived in foster homes as results of parental neglect and domestic violence), and 41 belong to the (SEV Group) children living in social economical vulnerability with no history of childhood maltreatment. Children were assessed using the Movement Assessment Battery for Children -2nd Edition. Structural Equation Modeling was used to analyze the data. The results suggest the existence of a variety of motor difficulties in the group of children who suffered from neglect and domestic violence. The statistics model showed a negative effect for children in at-risk environments (regression coefficient=-0.30) and only showed a significant effect (p=0.04) for balance abilities. Traumatic experiences may have a negative effect on children' balance proficiency.

Percepção de competência de escolares em atividades cotidianas / Perception of schoolchildren ability in daily activities

O objetivo deste estudo é analisar a percepção de pais, professores e crianças no desempenho das atividades motoras realizadas por essas últimas com idades entre 7 e 12 anos no seu cotidiano, e identificar se os três segmentos investigados expressam diferenças consistentes enquanto avaliam as tarefas. O estudo foi realizado com 69 escolares de ambos os sexos (52 sexo masculino e 17 feminino), de Instituições da Grande Florianópolis. O instrumento utilizado foi o Questionário Perceived Efficacy and Goal Setting System - PEGS (Missiuna, Pollock & Law, 2004). O estudo foi realizado por meio do preenchimento do formulário pelos pais e professores e de uma entrevista com as crianças. Para análise dos resultados as questões foram categorizadas como: atividades de cuidados pessoais, atividades recreacionais e atividades em sala de aula. Os resultados mostram que os três segmentos avaliam a competência como positiva nas três categorias investigadas, principalmente nas atividades cotidianas e em sala de aula. Conclui-se que as crianças, seus pais e professores avaliam de forma congruente a competência da criança.

Self-perception of competence in children from socially vulnerable contexts, assisted and unassisted by social sports projects / Autopercepção de competências de crianças em situação de vulnerabilidade social assistidas e não assistidas por projetos sociais esportivos

INTRODUCTION: practising sport contributes tothe reinforcement of important psychological features such as self-perception of competence, especially when participants are children from socially vulnerable contexts OBJECTIVE: to compare the socially vulnerable children's self-perception of competence, assisted and unassisted by social sports projects METHOD: a total of 235 children (male and female), aged between seven and ten years, participated in this comparative study. They were divided into two groups: one group was formed by 106 children participating in social sports projects; the other was 129 children who did not participate in social sports projects. The self-perception of competence was assessed by the Brazilian version of the Self-Perception Profile for Children. We used a three-way ANOVA to assess the possible interaction effect between gender, age and group (children assisted and unassisted) in the different dimensions of perceived competence RESULTS: The children attending sports projects reported higher overaL global self-worth (F1.234) = 6,132, p = 0.014, η² = 0.026). It was observed that there was an effect of interaction between the variable age x group (F1,234) = 6.673, p = 0.010, η² = 0.029) on the self-perception of social acceptance. There were no significant effects of group on the other dimensions of self-perception of competence CONCLUSION: the children participatingin social sports projects showed more self-perception in terms of social acceptance and self-concept compared to non participatory children. This project does not help in other dimensions of self-perception.(AU)

INTRODUÇÃO: contextos de prática esportiva podem contribuir para o fortalecimento de características psicológicas importantes como a autopercepção de competência, sobretudo quando os participantes são crianças provenientes de contextos de vulnerabilidade social OBJETIVO: comparar a autopercepção de competência de crianças em situação de vulnerabilidade social, assistidas e não assistidas por projetos sociais esportivos MÉTODO: participaram deste estudo comparativo causal 235 crianças, de ambos os gêneros, com idade entre sete e 10 anos provenientes de diferentes contextos do Ceará - Brasil. As crianças foram divididas em dois grupos: Um grupo formado 106 por crianças que participavam de projetos sociais de cunho esportivo. O outro constituído por 129 crianças não assistidas por projetos sociais esportivos. A percepção de competência foi avaliada através da versão brasileira da Self-Perception Profile for Children. Utilizou-se uma análise de variância three way para avaliar o possível efeito de interação entre o gênero, idade e grupo (crianças assistidas e não assistidas) nas diferentes dimensões da percepção de competência RESULTADOS: as crianças assistidas reportaram maior auto conceito (F(1,234)) = 6,132 p = 0,014 η² = 0,026). Observou-se efeito do grupo e da idade (F(1,234)) = 6,673 p = 0,010 η² = 0,029) sobre a percepção de aceitação social. Não foram observados efeitos significativos do grupo nas demais dimensões da autopercepção de competência CONCLUSÃO: crianças participantes dos projetos sociais esportivos mostraram maior autopercepção na aceitação social e no autoconceito comparadas as crianças não participantes. Os projetos não auxiliaram no fortalecimento das outras dimensões da autopercepção. Assim, é importante refletir sobre a implementação de metodologias, em projetos dessa natureza, que contemplem o desenvolvimento da autopercepção de competência neste público.(AU)

Autopercepção de competências de crianças em situação de vulnerabilidade social assistidas e não assistidas por projetos sociais esportivos / Self-perception of competence in children from socially vulnerable contexts, assisted and unassisted by social sports projects

Practising sport contributes tothe reinforcement of important psychological features such as self-perception of competence, especially when participants are children from socially vulnerable contexts OBJECTIVE: to compare the socially vulnerable children's self-perception of competence, assisted and unassisted by social sports projects METHOD: a total of 235 children (male and female), aged between seven and ten years, participated in this comparative study. They were divided into two groups: one group was formed by 106 children participating in social sports projects; the other was 129 children who did not participate in social sports projects. The self-perception of competence was assessed by the Brazilian version of the Self-Perception Profile for Children. We used a three-way ANOVA to assess the possible interaction effect between gender, age and group (children assisted and unassisted) in the different dimensions of perceived competence RESULTS: The children attending sports projects reported higher overaL global self-worth (F1.234) = 6,132, p = 0.014, η² = 0.026). It was observed that there was an effect of interaction between the variable age x group (F1,234) = 6.673, p = 0.010, η² = 0.029) on the self-perception of social acceptance. There were no significant effects of group on the other dimensions of self-perception of competence CONCLUSION: the children participatingin social sports projects showed more self-perception in terms of social acceptance and self-concept compared to non participatory children. This project does not help in other dimensions of self-perception...

Contextos de prática esportiva podem contribuir para o fortalecimento de características psicológicas importantes como a autopercepção de competência, sobretudo quando os participantes são crianças provenientes de contextos de vulnerabilidade social OBJETIVO: comparar a autopercepção de competência de crianças em situação de vulnerabilidade social, assistidas e não assistidas por projetos sociais esportivos MÉTODO: participaram deste estudo comparativo causal 235 crianças, de ambos os gêneros, com idade entre sete e 10 anos provenientes de diferentes contextos do Ceará - Brasil. As crianças foram divididas em dois grupos: Um grupo formado 106 por crianças que participavam de projetos sociais de cunho esportivo. O outro constituído por 129 crianças não assistidas por projetos sociais esportivos. A percepção de competência foi avaliada através da versão brasileira da Self-Perception Profile for Children. Utilizou-se uma análise de variância three way para avaliar o possível efeito de interação entre o gênero, idade e grupo (crianças assistidas e não assistidas) nas diferentes dimensões da percepção de competência RESULTADOS: as crianças assistidas reportaram maior auto conceito (F(1,234)) = 6,132 p = 0,014 η² = 0,026). Observou-se efeito do grupo e da idade (F(1,234)) = 6,673 p = 0,010 η² = 0,029) sobre a percepção de aceitação social. Não foram observados efeitos significativos do grupo nas demais dimensões da autopercepção de competência CONCLUSÃO: crianças participantes dos projetos sociais esportivos mostraram maior autopercepção na aceitação social e no autoconceito comparadas as crianças não participantes. Os projetos não auxiliaram no fortalecimento das outras dimensões da autopercepção. Assim, é importante refletir sobre a implementação de metodologias, em projetos dessa natureza, que contemplem o desenvolvimento da autopercepção de competência neste público...

Validação para língua portuguesa: Lista de Checagem da Movement Assessment Battery for Children / Validation for Portuguese language: Movement Assessment Battery for Children' Checklist

A Lista de Checagem do Movement Assessment Battery for Children segunda edição (LC-MABC-2) foi desenvolvida como instrumento de triagem para crianças com dificuldades de movimento, mais especificamente com DCD. OBJETIVO: Traduzir, adaptar e verificar a validade de face, conteúdo e construto e a fidedignidade da versão em Português da LC-MABC-2; e, verificar a utilidade do referido instrumento de triagem no Brasil. METODOLOGIA: Participaram 47 profissionais da saúde (educadores físicos e fisioterapeutas) e 20 pais; e, 532 crianças, (meninas: 276; meninos: 256) entre 5 e 12 anos. RESULTADOS: indicam que a versão portuguesa adaptada da LC-MABC-2 demonstrou valores de concordância elevados para clareza e pertinência; validade convergente e descriminante apropriada; e, índices de confiabilidade (escore total, α= 0,94) e objetividade inter-avaliadores elevada. CONCLUSÕES: A versão em português do LC-MABC-2 demonstrou ser válida e fidedigna na triagem de crianças com dificuldades motoras para encaminhamento para avaliações mais detalhadas e possível intervenção.

The checklist of the Movement Assessment Battery for Children second edition (MABC-2-Checklist) was developed as an instrument for screening children with motor difficulties. OBJECTIVE: To translate, adapt and verify (1) the face, content and construct validity and the reliability of the Portuguese version of the MABC-2 Checklist; as well as to investigate the usefulness of the MABC-2-Checklist as a screening instrument in Brazil. METHODS: Participated in the study 47 health related professional (physical educators and physical therapists), 20 parents, and 532 children (girls: 276; boys: 256) between 5 and 12 year-old. RESULTS: indicated that the adapted version of the MABC-2-Checklist to Portuguese demonstrated convergent and discriminant validity (p values ≤ 0,05); excellent reliability (all sections, α= 0,94) and high indices of inter-evaluators reliability. CONCLUSION: the adapted Portuguese version of the Checklist-MABC-2 demonstrated validity and reliability to screen children with motor difficulties and to further refereed to more complete assessments and intervention.

Avaliação na educação física escolar: uma análise a partir do modelo de inteligênciamotora / Assesment in school physical education: an analysis starting from motor intelligence model

O objetivo deste estudo descritivo­interpretativo é identificar elementos que constituem os Planos de Ensino e verificar os critérios e indicadores da avaliação dos estudantes de 6º ao 9º ano do ensino fundamental, de sete instituições municipais de Farroupilha ­RS, analisando sua coerência. Participaram cinco professores do sexo feminino, seis do sexo masculino, com idades entre 19 e 51 anos. Estes forneceram seus Planos de Ensino e responderam a um questionário de questões abertas. A competência físico ­cinestésica mostrou­ se preponderante nas avaliações. Observou­ se uma tendência em avaliações práticas e teóricas diárias, evidenciando o produto e processo da aprendizagem. Contudo, não encontramos coerência dos critérios e indicadores de avaliação com os conteúdos ministrados descritos nos Planos de Ensino.

This descriptive­ interpretive study examines consistency between the Plan of Education and the criteria and indicators used by teachers in public schools of Farroupilha ­RS. The specific objective is to identify the elements of the Plan of Education explained by educators and to verify the criteria and indicators presented in these topic for the evaluation of students from fifth to eight grade of sete (seven) municipal institutions. Eleven teachers were asked, and of these, five females and six males, aged between 19 (nineteen) and 51 (fifty­one). The instrument used to collect data was a questionnaire with open questions and outline of the teachers in the study. It was concluded that the majority of respondents asses their students by emphasizing the physical kinesthetic competence. The study also showed a trend in assessment practice and theoretical evaluation, that is, the product of learning. We realized the speeches of educators who are held daily assessments, highlighting the process. However, we found no consistency of criteria and indicators for evaluation with the contents taught described in the Teaching Plan of the teachers.

Este estudio descriptivo­interpretativo hace un análisis de la coherencia entre elPlan de Enseñanza y los criterios e indicadores usados por los profesores en las escuelas municipales de Farroupilha, RS. El objetivo específico es identificar los elementos que constituyen el Plan de Enseñanza explicitados por los educadores y verificar los criterios e indicadores presentados por estos en el tópico sobre la evaluación de los estudiantes del 5º al 8º grado de siete instituciones municipales. Se hizo la encuesta a onze profesores, de los cuales cinco eran del sexo femenino y seis del masculino, con edades entre los 19 y los 51 años. El instrumento utilizadoen la recolección de los datos fue un cuestionario con preguntas abiertas y Planes de Enseñanza de los propios profesores integrantes de la encuesta. Se llegó a la conclusión de que la mayoría de los entrevistados evalúa a sus alumnos enfatizando la capacidad físico­cinética de ellos. El trabajo también presentó una tendenciaa la evaluación práctica y teórica, o sea, el producto del aprendizaje. Se ha percibido, por el habla de los educadores, que se realizan las evaluaciones a diario, lo queenfatiza el proceso. Sin embargo, no hemos encontrado coherencia entre los criterios e indicadores de evaluación y los contenidos suministrados, constantes de los Planes de Enseñanza de los profesores.

Prevalência de déficits motores e desordem coordenativa desenvolvimental em crianças da região sul do Brasil / Prevalence of motor deficits and developmental coordination disorders in children from south Brazil / Prevalencia de déficits motores y trastorno coordinativo de desarrollo en niños de la región sur de Brasil

OBJETIVO: Investigar a prevalência de provável desordem coordenativa desenvolvimental e de seu risco e o desenvolvimento típico em meninos e meninas, com quatro a 12 anos de idade. MÉTODOS: Foram avaliadas 1.587 crianças da região Sul do Brasil com o Movement Assessment Battery for Children. Os participantes foram divididos em quatro grupos de acordo com a idade (G1, de quatro a seis anos; G2, de sete a oito; G3, de nove a dez; e G4, de 11 a 12). RESULTADOS: Ao todo, 19,9% das crianças foram identificadas com provável desordem coordenativa desenvolvimental (percentil ≤5%) e 16,8% com risco de tal desordem (percentil ≤15%), todas avaliadas pelo Movement Assessment Battery for Children. Houve interação significativa entre a classificação no Movement Assessment Battery for Children, por grupo de idade e sexo (p<0,0001). A análise por gênero demonstrou maior prevalência de desordem coordenativa desenvolvimental no grupo de meninas nas faixas etárias G3 e G4 (p<0,05). Observaram-se interações significativas para a destreza manual (p=0,0001), habilidades com bola (p<0,0001) e equilíbrio (p<0,0001). Destreza manual foi o item com maior peso nas variações observadas. CONCLUSÕES: As dificuldades nas tarefas de destreza manual repercutiram mais fortemente para o diagnóstico de provável desordem coordenativa desenvolvimental e no risco de tal desordem. Os meninos apresentaram pior desempenho nas tarefas de destreza manual e equilíbrio, enquanto as meninas apresentaram maior deficiência nas habilidades com bola. O desempenho motor deficitário foi mais prevalente no grupo etário de crianças mais velhas.

OBJECTIVE: To investigate the prevalence of probable developmental coordination disorder and its risk, and the typical development in boys and girls aged from four to 12 years-old. METHODS: 1,587 children from South Brazil were evaluated by the Movement Assessment Battery for Children. The participants were divided into four age groups (G1, from four to six years-old; G2, from seven to eight; G3, from nine to ten; and G4, from 11 to 12). RESULTS: 19.9% of the children were identified as having probable developmental coordination disorder (percentile ≤5%) and 16.8% were identified at risk of such disorder (percentile ≤15%), based on the Movement Assessment Battery for Children. Significant interaction was found for the classification of the Movement Assessment Battery for Children between age group and gender (p<0.0001). The gender analysis showed a higher prevalence of Developmental Coordination Disorder in girls at the age groups G3 and G4 (p<0.05). Significant interactions were found for manual dexterity (p=0.0001), ball skills (p<0.0001), and balance (p<0.0001). Manual dexterity was responsible for the highest variances observed. CONCLUSIONS: The motor difficulties in manual dexterity robustly accounted for the diagnosis of probable and at risk developmental coordination disorder. Boys presented lower level of performance in the manual dexterity and balance tasks, while girls of all age groups had more difficulties related to ball skills. Higher levels of motor impairment were found in older children.

OBJETIVO: Investigar la prevalencia de un posible trastorno coordinativo de desarrollo y su riesgo, y el desarrollo típico en niños y niñas, con 4 y 12 años de edad. MÉTODOS: Se evaluaron a 1.587 niños de la región Sur de Brasil con el Movement Assessment Battery for Children. Los participantes fueron divididos en cuatro grupos conforme a la edad (1, de los cuatro a los seis años; 2, de los siete a los ocho; 3, de los nueve a los diez; y 4, de los 11 a los 12). RESULTADOS: En total, 19,9% de los niños fueron identificados con probable trastorno coordinativo de desarrollo (percentil ≤ 5%) y 16,8% con riesgo de tal trastorno (percentil ≤ 15%), todos evaluados por el Movement Assessment Battery for Children. Hubo interacción significativa entre la clasificación en el Movement Assessment Battery for Children por grupo de edad y sexo (p<0,0001).El análisis por género demostró mayor prevalencia de trastorno coordinativo de desarrollo en el grupo de niñas en las franjas de edad 3 y 4 (p<0,05). Se observaron interacciones significativas para la destreza manual (p=0,0001), habilidades con balón (p<0,0001) y equilibrio (p<0,0001). Destreza manual fue el ítem con mayor peso en las variaciones observadas. CONCLUSIONES: Las dificultades en las tareas de destreza manual repercutieron más fuertemente para el diagnóstico de probable trastorno coordinativo de desarrollo y en riesgo de tal trastorno. Los niños presentaron peor desempeño en las tareas de destreza manual y equilibrio, mientras que las niñas presentaron mayor deficiencia en las habilidades con balón. El desempeño motor deficitario fue más prevalente en el grupo etario de niños mayores.

Crianças desnutridas pregressas, com sobrepeso e obesas apresentam desempenho motor pobre / Children with previous poor nutrition, overweigh and obesity demonstrated poor motor performance

O estudo objetiva investigar a associação entre o estado nutricional e o desempenho motor de crianças. Participaram 287 crianças, divididas entre 151 meninos e 136 meninas com idades entre 5 e 10 anos ( ou = 8,1+1,7dp) e estado nutricional recomendado para a idade (NCHS, 2002; ALVES, 2008). Avaliou-se o desempenho motor por meio do Test of Gross Motor Development - Second Edition - TGMD-2 (ULRICH, 2000). Como resultado obteve-se que, independentemente do estado nutricional, um maior número de meninas apresentou desempenho motor muito pobre quando comparadas aos meninos. Crianças grande obesas e obesas e com desnutrição pregressa apresentam maior incidência de desenvolvimento motor muito pobre. Concluiu-se que o estado nutricional foi um fator associado ao desempenho das habilidades motoras das crianças investigadas.

The objective of this study was to investigate the association between nutritional status and motor performance of children. Methods: The study included 287 children, 151 boys and 136 girls aged between 5 and 10 years ( or = 8.1+1.7 SD) with nutritional status recommended for age (NCHS, 2002; ALVES, 2008). We evaluated the motor performance through the Test of Gross Motor Development - Second Edition - TGMD-2 (Ulrich, 2000). Results: Despite of the nutritional status a higher number of girls exhibited a poor motor performance compared to the boys. Large obese, obese and with previous poor nutrition showed higher prevalence of poor motor performance. Conclusion: The nutritional status was associated with performance of motor skills in the investigated children.

Crescimento físico de crianças e adolescentes de três cidades brasileiras / Physical growth in children and adolescents of three Brazilian cities

Objetivo - Investigar o perfil de crescimento físico, a partir dos indicadores estatura/idade e peso/idade, de crianças e adolescentes de três capitais brasileiras. Métodos - Participaram do estudo 1.798 crianças e adolescentes das três capitais, entre idades entre 5 a 17 anos. Para a efetivação do estudo, o crescimento físico foi determinado a partir das informações de estatura e massa corporal das crianças e adolescentes. Resultados - Nos resultados de massa corporal, observou-se em Manaus-AM, Campo Grande-MS e Florianópolis-SC, respectivamente, 77,9%, 48,2% e 49,4% dos escolares abaixo do percentil 50 e 22,1%, 51,8% e 50,6% acima. Em relação aos resultados de estatura, observaram-se em Manaus-AM, Campo Grande-MS e Florianópolis-SC, respectivamente, 76,9%, 40,7%, 54,5% dos escolares abaixo do percentil 50 e 23,1%, 59,3%, 45,5% acima. Conclusão - Assim, observou-se que nas capitais com características mais próximas (Campo-Grande-MS e Florianópolis-SC) demonstraram perfis de crescimento semelhantes entre si, o que não se refletiu na capital de Manaus-AM.

Objective - This study aimed to investigate the profile of physical growth from indicators of height / weight / age of children and adolescents of three Brazilian capital. Methods - The sample included 1.798 children and adolescents from these three capital between ages 5 to 17 years old. The physical growth was determined from the information of height and weight of children and adolescents. Results - Concerning weight of Manaus-AM, Campo-Grande-MS and Florianópolis-SC, respectively, showed that 77,9%, 48,2% and 49,4% of students were below the 50th percentile and 22.1%, 51.8% and 50,6% above. Regarding the height, the results showed that in Manaus-AM, Campo Grande-MS and Florianópolis-SC, respectively, 76,9%, 40,7%, 54,5% of students were below the 50th percentile and 23,1%, 59,3% , 45,5% above. Conclusion - Therefore, these results suggest that capital which are closer in terms of characteristics (Campo Grande-MS and Florianópolis-SC), showed similar profiles of growth, however, it was not confirmed in the Manaus-AM capital.

Crescimento físico e estado nutricional de escolares: estudo comparativo ? 1997 e 2009 / Comparative study of physical growth and nutritional status of schoolchildren (1997 and 2009)

O crescimento físico e estado nutricional são considerados excelentes indicadores de saúde, ao permitir o estabelecimento de padrões de monitoramento do desenvolvimento, principalmente de escolares. O estudo objetivou comparar o perfil de crescimento e estado nutricional de escolares em dois momentos 1997 e 2009. Os dados do crescimento físicoe do estado nutricional da amostra atual foram 645 escolares (270 do sexo masculino e 375 do sexo feminino). Foi utilizada a adequação IMC/Idade, utilizando-se como padrão de referência as curvas de crescimento da Organização Mundial da Saúde (OMS). Emboranão tenham sido verificadas diferenças estatisticamente significativas nos indicadores estatura e massa corporal dos escolares, foi possível observar uma tendência de aumento destas variáveis entre as duas amostras e em ambos os sexos. Em relação à adequação doIMC, observou-se um aumento no percentual de rapazes com IMC baixo para a idade, a duplicação do percentual de obesos e uma redução no percentual de sujeitos com sobrepeso. No grupo feminino, percebeu-se um aumento na quantidade de indivíduos com Baixo Peso, Sobrepeso e Obesidade e um decréscimo no número de escolares com IMC adequado para idade. Pode-se concluir que os indicadores de crescimento físico (peso, estatura e IMC) não apresentaram mudanças significativas no período de tempo compreendido entre as duas amostras (1997 e 2009). No entanto, foi possível verificar uma tendência para incrementona estatura, na massa corporal e no número de sujeitos com Risco para Obesidade e Obesidade, principalmente no sexo feminino.

Physical growth and nutritional status are excellent health indicators since they permit the establishment of growth monitoring charts, especially for schoolchildren. The objective of this study was to compare the growth profile and nutritional status of schoolchildren between two samples (1997 and 2009). The data of physical growth and nutritional status obtained for the present sample of 645 schoolchildren (270 boys and 375 girls). The children were classified according to the body mass index (BMI)-for-age reference values of the WHO child growth standards. Although no significant differences in height or body weight were observed between the children studied, these variables tended to increase from the first to the second sample and in the two genders. With respect to the adequacy of BMI in boys, there was an increase in thepercentage of children with low BMI-for-age, doubling of the percentage of obese children, and a reduction in the percentage of children with overweight. An increase in the number of subjects with low body weight, overweight and obesity and a decrease in the number of subjects withadequate BMI-for-age were noted among girls. In conclusion, there were no significant changes in the physical growth indicators (weight, height and BMI) over the period comprising the two samples (1997 and 2009). However, height, body weight and the number of subjects with risk ofobesity and obesity tended to increase, especially among girls.

Disposição de adolescentes para a prática de esportes: um estudo orientado pela teoria bioecológica de Bronfenbrenner / Adolescents’ disposition for sports’ practice: a study oriented by the Bronfenbrenner’s bioecological theory

O objetivo deste estudo foi analisar a disposição de adolescentes a prática esportiva com base no paradigma bioecológico de Bronfenbrenner. O delineamento do presente estudo incluiu dois contextos (microssistemas) com características ambientais diferentes: (a) uma escola da rede pública e (b) uma escola da rede privada, ambas localizadas na região central da cidade de Florianópolis. Os resultados foram organizados de acordo com as duas variáveis do estudo: atributo pessoal (masculino ou feminino) e contexto (gestão pública ou gestão privada). Considerando os objetivos propostos neste estudo, verificou-se que para os escolares participantes da pesquisa, os principais fatores motivacionais que impulsionam a prática esportiva foram “Saúde“ e o “Condicionamento Físico”. Conclui-se que utilizar um modelo de pesquisa que leve em consideração a interação entre as características da pessoa, contexto e tempo é o mais eficaz para estudar as disposições dos adolescentes à prática esportiva.

The present study aimed to analyze the adolescent`s disposition for sports based in the bioecological paradigm of Bronfenbrenner. The design of this study include two contexts (microsystems) with different environmental characteristics: (a) public school and (b) private school, both located on downtown of Florianopolis. The results were organized according to two variables of the study: personal attributes (male or female) and context (public or private management). Considering the proposed aim in this study, it was verified for the scholars which have participated of the research, the main motivational factor that led to sport were “Health” and “Fitness”. Therewith, the conclusion is that using a research model which takes into account the interaction between characteristics of the person, the context and the time is the most efficient model to study the adolescent`s disposition for sports.